新梦想环球教育李老师表示，在全球化与传媒产业迅猛发展的时代浪潮下，对具备国际视野、精通跨文化传播的传媒人才的需求与日俱增。中国传媒大学作为我国传媒教育的领军学府，凭借深厚的历史底蕴、卓越的师资力量与创新的教育理念，积极构建起传媒领域国际化人才培养的新通道，为推动全球传媒行业发展与文化交流贡献着重要力量。

　　一、历史底蕴与行业地位奠定培养根基

　　中国传媒大学始建于1954年，前身为北京广播学院，2004年正式更名为中国传媒大学。作为新中国成立后党创办的第一所传媒类高校，它承载着为国家传媒事业培育人才的使命。历经近70年的发展，学校秉持“立德、敬业、博学、竞先”的校训，形成了“忠诚、自信、包容、竞先”的文化基因，在传媒教育领域成果斐然。

　　作为教育部直属的首批“双一流”建设高校、“211工程”重点建设大学以及“985优势学科创新平台”重点建设高校，中国传媒大学在传媒教育版图中占据着举足轻重的地位。被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”“信息传播领域知名学府”“党的宣传思想文化事业教育重镇”，学校为国家培养了大批传媒精英，这些人才活跃在国内外媒体、文化传播机构等领域，成为推动传媒行业发展的中坚力量，也为学校开展国际化人才培养积累了丰富经验与广泛资源。

　　二、多元培养模式构建国际化人才成长阶梯

　　（一）国际新闻传播硕士项目：实战导向育精英

　　在中宣部、教育部“国际新闻传播后备人才”项目框架下，中国传媒大学承担着硕士人才培养重任。该项目聚焦于培养具有坚定政治立场、深厚家国情怀、广阔国际视野和扎实专业能力的国际新闻传播人才。在培养过程中，通过“请进来，走出去”的策略，强化学生素养。

　　每年春季，中宣部统筹安排副部级以上领导为学生开展国情教育讲座，梳理国家历史脉络，解读大政方针，让学生深刻理解中国发展道路。暑期，国际新闻传播硕士班学生走出校园，深入国内一线开展调研，将理论与国情实践相结合。同时，优秀学生可入选海外实习计划，前往人民日报社、新华社、中央电视台等媒体驻外记者站，进行为期6个月的实习，在国际新闻报道一线积累实战经验，提升跨文化传播能力，为未来在国际舆论场中讲好中国故事、传播好中国声音筑牢根基。

　　（二）大学英语创新实验班：本科阶段储备优质生源

　　为给国际新闻传播硕士生班输送后备力量，学校从本科生中选拔优质生源开设大学英语创新实验班。该实验班注重英语语言能力的强化提升，同时融入跨文化交际、国际传媒前沿知识等课程内容。通过小班化教学、个性化培养，让学生在本科阶段就接触国际化传媒教育理念与方法，培养批判性思维和全球视野。学生在日常学习中，参与国际学术交流模拟活动、外媒新闻分析研讨等，提前适应国际化学习与工作节奏，为后续攻读国际新闻传播硕士学位，投身国际传媒事业做好充分准备。

　　（三）全英文课程体系：留学生教育与国际交流新窗口

　　学校承办国家重点援外项目“发展中国家国际传播硕士班”，并设有“国际新闻与传播硕士研究生班”，已招收来自四大洲50余个国家的留学生。为满足留学生学习需求，精心打造全英文课程体系。课程涵盖新闻传播学基础理论、国际传播实务、新媒体技术应用等领域，既立足中国传媒发展实践，又兼顾国际传媒行业趋势。

　　在教学过程中，注重引导留学生参与中国本土社会活动，深入了解中国文化、社会发展现状。通过实地调研、文化体验等活动，让留学生在中国学习期间，不仅掌握专业知识，还能建立对中国的深刻认知与友好情感，成为中外文化交流的使者。同时，全英文课程体系也为国内学生与国际学生交流互动搭建了平台，促进多元文化在校园内碰撞融合，营造国际化学习氛围。

　　三、特色专业与前沿课程助力专业素养提升

　　（一）数据新闻报道班：媒体融合时代前沿探索

　　顺应媒体融合发展趋势，中国传媒大学打造全国首创的数据新闻报道班。该专业聚焦于培养学生运用数据挖掘、数据分析与可视化技术进行新闻报道的能力。在课程设置上，融合新闻学、计算机科学、统计学等多学科知识。学生不仅学习新闻采写编评等传统新闻业务课程，还深入学习数据抓取与清洗、数据分析方法、数据可视化设计等前沿课程。

　　通过实际项目训练，学生能够从海量数据中发现新闻线索，运用专业软件进行数据处理与呈现，制作出兼具新闻价值与视觉吸引力的数据新闻作品。这种跨学科、重实践的培养模式，使学生在毕业后能迅速适应数字化、智能化时代传媒行业对数据新闻人才的需求，在国内外媒体的数据新闻报道领域崭露头角。

　　（二）编辑出版专业：传统与现代融合的全媒体编辑培养

　　作为学校的老牌专业，编辑出版专业在传承传统媒体编辑能力培养优势的基础上，积极向全媒体编辑方向转型。在多媒体交互设计、新媒体编辑等方面成果显著。课程设置注重培养学生的全媒体编辑思维与技能，开设数字出版技术、新媒体内容策划、交互设计原理等课程。

　　学生在学习过程中，掌握多种新媒体平台的内容创作与运营技巧，能够运用多媒体手段进行出版物的策划、编辑与推广。同时，通过参与校企合作项目，学生深入了解出版行业的数字化转型趋势，积累实践经验，毕业后可在传统出版机构、数字出版企业、新媒体平台等从事全媒体编辑工作，为出版行业的创新发展注入活力。

　　（三）新媒体融入课堂教学：拓展国际视野与实践能力

　　新媒体技术已广泛融入中国传媒大学的课堂教学。学生可借助Skype视频连线等工具，对远在阿富汗、索马里的BBC资深记者及联合国媒体发言人进行远程采访。这种教学方式让学生突破地域限制，接触国际传媒行业一线动态，学习国际知名媒体的新闻报道理念与方法。

　　在新媒体课程教学中，教师引导学生运用新媒体技术进行新闻报道、节目制作等实践操作，培养学生在新媒体环境下的创新能力与实践能力。例如，在广播电视编导专业课程中，学生运用新媒体平台进行节目策划与传播效果分析；在广告学专业课程中，学生借助新媒体工具开展广告创意设计与营销推广实践。通过新媒体融入课堂教学，学生能够紧跟国际传媒行业发展潮流，提升自身在国际传媒领域的竞争力。

　　四、校园文化与国际交流营造国际化学习氛围

　　（一）多元包容的校园文化：促进跨文化交流

　　中国传媒大学的校园汇聚了来自全国各地以及世界各国的学生与教师，形成了多元包容的校园文化氛围。在校园内，不同文化背景的师生相互交流、学习，共同参与各类文化活动。学校举办的国际文化节，展示各国传统文化、特色美食、艺术表演等，让师生们在校园内就能领略世界多元文化魅力。

　　在课堂教学与学术研讨中，不同文化视角的观点相互碰撞，激发创新思维。例如，在传播学课程讨论中，国内外学生围绕不同国家的传播现象与理论展开讨论，加深对传播规律的理解；在影视创作课程中，学生从不同文化背景出发进行创意构思，创作出具有多元文化元素的影视作品。这种多元包容的校园文化，为学生提供了丰富的跨文化交流机会，培养学生的跨文化沟通能力与全球视野。

　　（二）广泛的国际交流合作：搭建全球学习平台

　　学校积极与全球知名高校、科研机构、媒体组织开展广泛的国际交流合作。通过交换生项目，学生有机会前往美国南加州大学、英国威斯敏斯特大学等国际顶尖传媒院校进行一学期或一学年的学习，体验不同国家的传媒教育体系与教学方法。短期游学项目则让学生在较短时间内，深入了解国外传媒行业发展现状与前沿趋势。

　　在科研方面，学校与国际同行开展联合研究项目，共同攻克传媒领域的前沿课题。例如，在人工智能与传媒应用研究中，与国外高校科研团队合作，共享研究数据与成果，提升科研水平。同时，学校邀请国际知名学者、传媒业界专家来校讲学、举办讲座，为师生带来国际传媒行业的最新动态与研究成果，拓宽师生的国际视野，为国际化人才培养提供有力支持。

　　中国传媒大学凭借独特的培养模式、前沿的专业课程、多元的校园文化以及广泛的国际交流，构建起传媒领域国际化人才培养的新通道。在未来，学校将继续发挥自身优势，不断创新教育教学模式，为培养更多适应全球传媒行业发展需求的国际化人才而努力，在推动国际文化交流与传媒事业发展中发挥更大作用。